quinta-feira, 5 de julho de 2012

Agradecimentos

          Acabo de finalizar a postagem das vinte e oito aulas do meu portfólio do curso de Especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola, da USP Leste, SP. Termino o portfólio, mas não o blog, pois comecei-o para atender a uma exigência do curso, o portfólio, e resolvi fazê-lo no meio digital por curiosidade, já que estávamos, eu e minhas amigas, Denise, Hellen, Madeleine e Tatiane, discursando sobre o uso da tecnologia aplicada à educação em nosso TCC. Durante a exploração deste ambiente fui tomando gosto pela atividade e me familiarizando com as ferramentas. Não posso dizer agora que sou uma expert no assunto, mas se não tivesse tentado jamais me apropriaria dele. Pretendo continuar "blogando".
          As minhas postagens começaram a ser realizadas com entusiasmo, mas fui vencida pela burocracia de final de bimestre e pelo tempo escasso, pois trabalho em dois períodos, sessenta horas semanais, em duas escolas diferentes. A correria profissional, mais a vida pessoal que segue em frente, não me permitiram ir mais à fundo em minhas reflexões... Mas essa conversa quem é professor conhece bem...
         Essa correria toda, antes das férias e mais o TCC... quase enlouqueci e no final do prazo para a postagem do portfólio, tendo me proposto a colocar um vídeo, sério ou bem humorado, imagem, música ou outros ao final de cada reflexão, pedi ajuda/sugestões aos amigos universitários...rs... Mais duas Solanges (engraçado isso...) e a Angelita vieram em meu auxílio e eu as agradeço muito pelas sugestões. Deve ser porque têm anjo no nome...rs... (angel)
          Aprendi muito durante os quatro módulos deste curso e agradeço também aos professores tutores Mário, Paulina e especialmente à Kenya, tutora do meu grupo. Um abraço e agradecimentos também aos demais colegas pelas informações trocadas e pelos nossos cafezinhos animados.
          Ao pessoal que trabalha comigo diariamente, e aos que acompanham de longe, e aos meus alunos, muito obrigada por fazerem da minha prática docente o que ela é. São vocês que me apoiam, me escutam e me fazem ir em frente.
          Finalmente, mas não por último, e nem menos importante, obrigada à Deus e à minha família. À minha mãe e ao meu marido pelo amor, pelo apoio recebido e por assumirem os meus afazeres para que eu pudesse me dedicar a estes outros. À minha irmã pelo incentivo e por acreditar em mim sempre e ao meu filho, em especial, pelo seu amor, compreensão e pelas consultas técnicas realizadas.
        MUITO OBRIGADA! Espero que possam ler as minhas reflexões, completá-las ou compartilhá-las, ouvir as músicas, enfim, espero que as minhas reflexões também contribuam, de alguma maneira, para as suas. Até mais!



quarta-feira, 4 de julho de 2012

Videoaula 28: O professor não pode estar só - Parte II


Retomando a videoaula: “As necessidades educacionais especiais (NEE) trazem implicações no modo de aprender, tanto com o que se refere a facilidades como dificuldades dos alunos. Também trazem implicações no modo de comportar-se desses alunos. Assim, na inclusão na sala de aula muitas vezes o professor se encontra só, sendo um professor para 40 alunos, com aula programada, mas diferentes modos de aprender e comportar-se. Isso acaba por gerar frustração ao professor e a percepção da inadequação do aluno no ambiente de sala de aula. A persistência das dificuldades e incapacidades do aluno acaba por questionar as expectativas do professor sobre o potencial do aluno e também suas expectativas sobre sua própria capacidade de fazer aprender [...] O exercício de lidar com a frustração é de extrema importância e envolve revisão das expectativas, ou seja, onde eu, professor, acredito que esse aluno pode chegar e também da consideração de onde esse aluno tem a possibilidade de chegar”. 




Fica difícil estabelecer parcerias, ser valorizado e trabalhar para o bem comum quando a mídia vê você deste jeito, não?


                          http://www.youtube.com/watch?v=_17tzxUcuUg
                         Música: No fundo do quintal da escola - Raul Seixas


aula original: http://evc.prceu.usp.br/curso/mod/mplayer/view.php?id=1491

Educação Inclusiva - Videoaula 27: O professor não pode estar só - Parcerias dentro da escola - Parte I


         Pais, mães e professores são protagonistas centrais na vida de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais. Outras pessoas importantes nesse processo, que apoiam, refletem e participam da inclusão: as outras crianças, os outros professores, outros profissionais e outros pais.
              O que desejam as famílias das crianças com necessidades especiais? Elas desejam que seus filhos sejam aceitos e acolhidos, que estabeleçam vínculos afetivos e relações sociais, que a escola esteja preparada para eles, que além de socialização ela ofereça aprendizagem de fato, que eles se tornem independentes e autônomos e, principalmente, que sejam felizes.


Videoaula 26: O professor autor


Quando vamos nos expressar em nossas ideias, convicções e conhecimento, nós o fazemos como autores. Existe uma autoridade pelo autor. Ele não fala pelo outro, mas por si mesmo. É estranho alguém “pensar por conta alheia”, só se pensa por conta própria. Por conta própria também se expressa, por suas próprias forças e capacidades.
Um profissional da educação que não é verdadeiramente autor, não é responsável por suas ideias e ações, e não sendo responsável pela autoria de seus pensamentos não pode ser um propiciador de autonomia, afinal apenas serve ao que está mandado.
Essa situação revela uma falha enorme, pois estes profissionais estão formando alguém para futuramente criticar e mostrar autonomia, mas como podem fazê-lo se eles próprios não estiverem exercendo autonomia plena e crítica?



Profissão Docente - Videoaula 25: O professor pensador - a dimensão do pensamento na profissão docente

                                         
                                  O que é ser um professor pensador?

          O exercício da curiosidade, da reflexão e do diálogo nos leva ao momento das decisões.

“é o choque do imprevisto que nos obriga a pensar, que nos comove inteiramente, que nos deixa perplexos, que nos leva a problematizarmo-nos, a pensar o que até agora não podíamos pensar”.
(Walter Koan, Infância entre educação e filosofia. Belo horizonte. Autêntica, 2003)

O tempo todo estamos sendo bloqueados para não pensar. E a tarefa do educador é justamente surpreender, trazer para a sala de aula ocasiões, situações de aprendizado, a surpresa, que está na base do conhecimento, a admiração que está na base do aprendizado filosófico. O professor leitor apreende novas ideias, cria novos assuntos, torna aqueles temas mais interessantes.
A partir do momento que levamos essa realidade surpreendente para a sala de aula, num clima reflexivo, de aposta no conhecimento, na inteligência do aluno, também nos transformamos num texto que vai fazer o aluno pensar.  Transformamo-nos  em contadores de histórias, de novidades, mensageiros de notícias que não estavam previstas, não estavam na pauta.
Hoje é muito comum lermos várias vezes a mesma notícia na internet, no jornal, no telejornal, etc. Essa redundância nos faz pensar cada vez menos. É preciso, portanto, sermos criativos: criar, ter autoria, autonomia...



"Se você está tranquilo é porque está 
mal informado".

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjijE7uijB7UKNMkkGzEQgh55L1511Jy1qCFYicIkeS9dKTJHFcAw-1wSxByzRWnTkWvvMgR53choHqvrXZ7hL-Jnc_BE9yqQI-JukCvyDb_fRsh9umgEtFNb_cSE4UzbZW0ask6EzAnNwj/s1600/sheila2.jpg



Aula original: 

http://evc.prceu.usp.br/curso/mod/mplayer/view.php?id=1472



Videoaula 24: Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas



     "Nosso desafio é ouvir, entender, buscar compreender qual a necessidade de fato dessas crianças, o que elas precisam, quais suas características, o que ela necessitam para estar no ambiente da escola, para conviver com as pessoas que estão aqui: pensar nas adequações que precisamos fazer, nas mudanças físicas, e nas nossas rotinas, nas atividades, nas propostas que serão feitas. Precisamos identificar as capacidades, habilidades e necessidades, conhecer de fato quem são estas crianças para poder ajudá-las".


       O professor retratado no filme  "Como estrelas na terra - Toda criança é especial" é um exemplo de como o olhar mais atento de um professor pode mudar a vida de uma criança. Quem ainda não conhece não deve perder a oportunidade de assistir. O vídeo abaixo retrata o momento em que o professor chega na sala de aula pela primeira vez.


                                 
                                    http://www.youtube.com/watch?v=eCH4lPU4o-Q

                 
                    aula original: http://evc.prceu.usp.br/curso/mod/mplayer/view.php?id=1447

Educação Inclusiva - Videoaula 23: A complexidade do desenvolvimento e a educação de pessoas com necessidade especial

     O que teria acontecido com Nick se ele e outras pessoas não tivessem acreditado que ele era capaz? Como seria a vida dele se ele não tivesse tentado superar os seus próprios limites? Ele foi capaz de tudo isto e nós também somos. Supere-se!

                                     
                                     http://www.youtube.com/watch?v=rSJ0b7FpLFg


                 aula original: http://evc.prceu.usp.br/curso/mod/mplayer/view.php?id=1443